La recherche vise à répondre à une question en apparence simple, mais déterminante : comment rendre les formations supérieures en théâtre et en danse demeurent-elles accessibles aux personnes neuroatypiques et/ou en situation de handicap ?

Une accessibilité limitée aux cursus tertiaires entraîne mécaniquement une sous-représentation des artistes atypiques sur les scènes professionnelles, et contribue ainsi au maintien d’un paysage culturel homogène, excluant de fait les corps et personnes atypiques. 

En s’appuyant sur des récits d’expérience et sur l’analyse du contexte spécifique de La Manufacture – Haute école des arts de la scène, l’étude cherchera à identifier les obstacles concrets — pédagogiques, organisationnels et environnementaux — mais aussi les ressources et leviers déjà présents au sein de l’institution. L’objectif est de produire des recommandations réalistes, situées et applicables, afin de soutenir une transformation durable des conditions d’accès et de participation aux formations, et de permettre à davantage d’artistes neuroatypiques d’accéder aux métiers de la scène non comme une exception, mais comme une norme inclusive.

La recherche Inclusion s’appuie sur une méthodologie qualitative en trois volets. Le premier analyse les parcours de formation d’étudiant-es neuroatypiques dans des hautes écoles des arts de la scène, à partir d’entretiens semi-directifs et de calendriers de vie, afin d’identifier les freins et leviers rencontrés. Le deuxième volet se concentre sur La Manufacture, à travers des entretiens avec le personnel et les étudiant-exs, pour repérer les facteurs institutionnels influençant l’accessibilité. Enfin, le troisième volet vise à formuler des recommandations concrètes, co-construites avec les acteur-icxes de la formation, afin de soutenir durablement l’inclusion des étudiant-exs neuroatypiques dans les cursus tertiaires.

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